随着网络与计算机技术的不断发展,现代教育技术与学科课程的整合已经成为教育改革的必然趋势。语文写作是包含了人的思想考虑和语言组织两个方面,并通过文字来表达一个主题意义的记叙方法,一直以来都是语文学科中的重要部分,也是评价学生学习综合能力的重要指标之一。概念图中的有意义连接和层级关系,能够清晰的表明各类概念之间的相互关系,能够将头脑中无序的概念结构化。在初中语文写作教学中应用概念图,体现了现代教育技术与课程的整合,同时也能够激发学生的学习兴趣,培养学生的逻辑思维能力,提升学生的学习成绩。本研究在语文写作的教学中,尝试运用概念图进行教学实验,将语文课程与教育技术进行融合,有助于促进语文写作学习效果的提升。本文运用文献研究法、问卷调查法、质化访谈法和统计分析法,基于概念图辅助语文写作教学,对实验班级进行了教学实验研究。全文共分为六个部分:第一部分为绪论,主要讲述了本研究的研究目的和意义、国内外研究现状以及研究方法;第二部分为相关概念界定和理论基础,阐述了与本文有关的概念和理论;第三部分是概念图辅助初中语文写作的教学实验,将概念图的功能与特色贯穿于教学设计、框架构建、课件制作、教案实施等整个教学环节;第四部分是教学实验的效果分析,采集问卷、访谈等相应的信息,导入SPSS软件对数据进行统计和分析,并对测试数据进行S-P分析;第五部分为问题和对策,针对教学实验中存在的问题,提出要利用与学科特色相适应的现代技术工具,因材施教地改进教学方法,不断丰富学科的教育资源。同时,要注重情境教学优化教学策略,激发学生的学习兴趣拓展学习思维;第六部分是结论和展望,教学实验结果论证了概念图辅助语文写作教学的可行性,确认了概念图应用于语文写作教学中的有效性。现代教育技术手段与学科课程进行有效整合,不仅可以丰富课程的教学方法,而且能够完善课程的教学策略,值得结合不同的学科课程特点,采用不同的现代技术工具的功能展开深化研究。