动词重叠式是汉语中比较常见的语言现象，也是对外汉语教学的难点之一。汉语作为第二语言的学习者在使用动词重叠式的时候，会出现很多偏误。目前，关于越南学生学习汉语动词重叠式的研究寥寥可数，因此本文对越南学生汉语动词重叠式的偏误情况进行了系统研究，探讨出现这种偏误的原因，并提出相关的改进意见。全文的论述分为六个部分。第一部分为绪论，主要明确了本研究的目的和意义，回顾了对外汉语动词重叠式偏误研究的主要成果，其中既有贡献但也有不足，介绍了本文所采用的理论依据、研究方法和语料来源。第二部分，确定了考察范围，接着对作文语料进行了分类并统计结果。然后以考察范围为基础设计了调查问卷，再把所得结果进行统计分析。第三部分为偏误类型。本章主要从可重叠动词的范围、动词重叠式的语法功能以及动词重叠式的语法意义三个方面考察了越南学生汉语动词重叠式的偏误情况。第四部分，对越南学生汉语动词重叠式偏误的规律进行总结，接着从外部原因和内部原因这两个方面来探讨偏误产生的成因。第五部分，根据偏误成因，从本体研究、教师、教材、学生这四个方面提出相关的建议。第六部分为结论，对全文进行了总结和归纳。