近年来,公民意识教育受到了全球范围内教育界的关注。发展公民意识教育,培养适应社会发展需要的高素质公民成为社会各界关注的重要问题,为了更好的建设社会主义法制国家,推动国家政治文明建设,提高公民素质,加强公民意识教育势在必行。高校承担着为国家,为社会主义建设提供优秀人才的重任,高校不仅要为社会培养高知识水平的人才,更要为社会培养一批道德高尚、具有民主法制精神,能够积极参与到国家的政治、经济以及社会生活中,并通过个人的积极参与使社会变得更美好、更公正的高素质公民。因此,加强高校公民意识教育是我国现代思想政治教育的当务之急。美国高校开始公民意识教育比较早,在公民意识教育的内容、方法与途径上都已经发展得比较成熟。相比之下我国高校的公民意识教育起步较晚,还没有形成完整的教育体系。虽然中美两国高校在推行公民意识教育时,由于两国政治体制以及历史文化都有很大的差异,都有很多自己本国的特色,但是也存在一些体现人类文明社会共有价值的规律。因此,分析美国公民意识教育的经验教训,探寻公民意识教育的规律性,结合我国的国情及历史文化,有利于形成具有我国特色的系统的高校公民意识教育体系。本文从分析中美两国大学生公民意识现状及中美高校公民意识教育的现状入手,对中美两国高校公民意识教育的内容、途径以及方法进行详细的分析,从而得出两国教育的异同点。在比较中提炼出美国高校公民意识教育对我国的启示,将其优秀经验与我国实际国情及教育现状相结合,从而更好地完善我国高校公民意识教育体系。本论文一共分为五个章节,第一章主要对论文选题的目的及意义、论文的价值及创新点进行阐述。第二章是相关概念的界定,对公民、公民意识以及公民意识教育进行了较详细的说明。第三章主要从中美两国大学生的公民意识现状及两国高校公民意识教育现状方面进行论述。第四章中美高校公民意识教育比较,主要对中美高校公民意识教的内容、方法以及途径进行详细的分析及比较。最后一章完善我国高校公民意识教育的对策,吸取美国高校公民意识教育的优秀经验,结合我国教育现状,提出完善我国公民意识教育的对策。