教育的终极目标是塑造完整的、全面发展的人，然而长期以来，中等职业学校由于受职业教育自身特点的影响，人们往往对认知目标非常重视，而对情感目标的制定与实施则显得重视不足，因而在语文教学中重认知、轻情感的现象也普遍存在。语文教学是一门独特的艺术，它是以语言为媒介，通过情感的传递，使学生学习并掌握知识，形成能力，从语言角度看，语言是表情达意的一种工具。这就决定了语文教育的情感性。随着中等职业学校语文教育改革的不断深入，语文教育的目的、内涵已得到进一步深化。语文教育的目的不仅在于“增知启智”，更在于“陶情冶性、净化心灵、育德导行”，教师在教育过程中，既要充分考虑认知因素，又要充分发挥情感因素的积极作用，以培养学生美的情感、美的心灵、美的思想、美的道德规范。这不仅对激发学生的求知欲，增强学生的学习兴趣，发展学生的智力能力具有重要的作用，而且对完善教学目标，增强教学效果，提高教学质量，促进学生的全面发展具有重要的意义。由此可见，语文教师只有把认知目标和情感目标的制定与实施有机统一，共同成为语文教学的重要任务，才符合语文教学的规律，才是完整的语文教育，才有利于学生的全面发展。