维吾尔族大学生和汉族大学生在英语学习的过程中,进行跨文化交际时会出现语用失误。语用失误与语言的使用有关,属于语用学研究的范畴,特别是跨文化交际语用学中的常见现象。因此,减少语用失误,成功进行跨文化交际成为外语教学的一个重要目标。本文从跨文化交际的角度出发,以Thomas(1983)提出的“语用失误”为理论框架,研究新疆维吾尔族(民考民)和汉族英语专业大学生的语用失误。笔者采用定量和定性相结合的研究方法,根据问卷调查,借助SPSS软件,对数据进行统计,然后建立语用和文化相结合的理论进行定性分析。旨在了解维汉大学生在实际交际的过程中对已经习得的语言知识的应用情况,探究维汉大学生在跨文化交际中存在的语用失误差异,通过对比分析进一步挖掘出维汉大学生语用失误产生差异背后的文化,心理和认知原因。研究结果表明,在语用能力培养方面,维汉大学生都有待提高,且汉族大学生语用失误的比例明显高于维吾尔族大学生。文章认为,维汉大学生语用失误的差异与文化意识,母语迁移和学习认知相关,这对少数民族地区的外语教学具有一定的启示意义。因此,本文建议应该有具有针对性地进一步加强文化教学和师生的语用意识。另外,鼓励两族学生相互学习交流,发挥维吾尔族大学生的语用优势,着重提高汉族大学生的语用能力。以期减少语用失误,使得跨文化交际能够顺利进行。