随着人民生活水平及对子女教育关注度的提高,教育辅导机构已成为除学校教育之外的另一重要教育场所。本文以上海市徐汇区为例,基于大众点评网在线采集教育辅导机构数据,从居民出行选择、机构评价等数据分析在不同年龄阶段儿童获取课外教育辅导的可达性差异。本文的研究成果主要有以下三个方面:(1)通过问卷调查分析了市民对教育辅导机构的意向。在机构选择上倾向于声誉好、评价值高且出行时间短的优质课外辅导。同时不同年龄阶段的受教育人群在出行交通工具选择以及可接受的最长出行时间上存在差异,在分析教育辅导机构的可达性时,针对不同年龄层次及不同的出行方式计算可达性。(2)提出了基于社交媒体数据的教育辅导机构可达性评价方法。本文通过编写网络数据采集程序从大众点评网上动态采集教育辅导机构数据,并应用到教育辅导资源的可达性评价中,对计算结果使用莫兰指数的空间分析方法探究了教育辅导机构资源可达性的分布模式。(3)提出了基于社交媒体数据的教育辅导机构选址方法。以市场份额作为即将进入该区域的教育辅导机构新增选址优劣的评估依据,本研究采用综合考虑了用户需求、市场竞争及距离衰减约束下的竞争型商业选址模型。通过情景分析,提出新增教育辅导机构的选址建议。本文研究成果可为城市居民和机构投资者提供更加全面且富有意义的决策建议,为后续研究相关机构的可达性特征提供新的视角和方法,使课外辅导资源的地理空间评价更具现实意义。