【摘 要】
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突如其来的新冠疫情使在线课程成为社会上的热门话题。在线教学的优势也日益突出。MOOC是互联网+教育的形式,将MOOC与翻转课堂应用到体育舞蹈教学中,是一次极具创新性和挑战性的尝试。体育舞蹈课程也被赋予了信息化的时代要求,同时也给体育舞蹈带来了挑战和机遇。通过分析高校体育舞蹈公共课的影响因素,并运用文献分析法、问卷调查法、教学实验法等方法,以阜阳师范大学选修体育舞蹈公共课2020级两个班的大学生为实
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突如其来的新冠疫情使在线课程成为社会上的热门话题。在线教学的优势也日益突出。MOOC是互联网+教育的形式,将MOOC与翻转课堂应用到体育舞蹈教学中,是一次极具创新性和挑战性的尝试。体育舞蹈课程也被赋予了信息化的时代要求,同时也给体育舞蹈带来了挑战和机遇。通过分析高校体育舞蹈公共课的影响因素,并运用文献分析法、问卷调查法、教学实验法等方法,以阜阳师范大学选修体育舞蹈公共课2020级两个班的大学生为实验对象,验证“MOOC+翻转课堂”在高校体育舞蹈公共课教学中的效果。针对高校体育舞蹈公共课教学的现状,应用“MOOC+翻转课堂”进行教学实践,分析“MOOC+翻转课堂”在高校体育舞蹈公共课教学中应用的效果,总结“MOOC+翻转课堂”的优势与不足,补充并完善“MOOC+翻转课堂”教学方法。针对研究目标得出研究结论:“MOOC+翻转课堂”完全融入高校体育舞蹈公共课教学中;“MOOC+翻转课堂”可提高高校体育舞蹈公共课学生的自主学习能力;“MOOC+翻转课堂”是一种新型的教学方法,能提高高校体育舞蹈公共课教学效果,但其尚未有完善的教学模式,在实施过程初期中会出现课堂混乱、学生自主学习能力不足等现象,在实验中出现了 MOOC资源整合不足等问题对教学效果有明显影响。建议教师在实践过程中要做到理论与实践相结合,择优选取制作视频课,合理安排课堂时间,保障课堂的组织性和严密性,避免出现课堂异化现象,保障教学目标的实现,在解决问题后进行推广应用。
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