在建党百年之际,推进高校思政课程与课程思政协同育人,建设高质量教育体系,使高校学生在感性与理性的碰撞中形成合力建设社会主义现代化强国的政治认同和价值认同。全面推进高校思政课程与课程思政协同育人,是对教育立德树人根本任务的有效落实,聚焦教育价值本源,打通思政课程与课程思政紧密结合的“最后一公里”,切实发挥二者同向同行、协同育人合力,提升高校思想政治教育真正的育人实效。高校思政课程与课程思政协同育人研究是新时代高校意识形态构建的主要方式,符合新时期社会主义高校教育发展逻辑。首先,探寻价值本源,从“思政课程”、“课程思政”、“‘思政+课程’协同育人”三个维度深刻解析其内涵,并挖掘其理论基础,为初步探索本研究提供理论支撑。其次,构建联动机理,系统梳理思政课程与课程思政协同育人的内在逻辑,看到二者之间的独立性、开放性和互通性,整体构建本研究的逻辑起点。再次,坚持问题导向,精准定位当前高校思政课程与课程思政协同育人存在互动形式、资源整合、平台利用、保障机制等一列问题,并分析其主要原因。最后,着眼靶向驱动,为形成高校思政课程与课程思政协同育人提出有效策略,从加强高校思政课程与课程思政协同育人顶层设计,凝聚协同育人价值共识,坚持“全员+全程+全方位”协同育人整体性、架设“知识+能力+价值”协同育人体系链、设计“分工+协作+整合”协同育人循环圈、打造“共建+共研+共享”协同育人共同体的协同育人创新模式,再到优化高校思政课程与课程思政协同育人人才队伍和健全高校思政课程与课程思政协同育人制度保障,最大限度地实现二者协同育人合力,全面提高人才培养的质量效应。新时代以来,高校思政建设迈入了高速发展的新阶段,实现思政课程与课程思政协同育人,使高校思政建设更加符合教育发展规律、更加符合人才成长规律,更能促进人的全面发展,着力培养新时代社会主义事业建设者和接班人,是时代提出的新课题、新要求。