本研究将我国的高等教育理念全面融入L学院的考核管理中,构建具有针对教学管理人员的以及满足L学院需求的绩效考核管理体系。通过绩效考核体系的实施,引导教学管理人员认真履行工作职责,有利于调动教学管理人员工作的积极性,全面提高教学管理质量。通过广泛地搜集、查阅与绩效考核有关文献资料的基础上,全面结合在L学院十年多的工作实践,发现当前石家庄L学院教学管理人员绩效考核体系依然存在诸多的问题:(1)在对考核的认识上存在偏差,考核目标不明确;(2)考核指标的设计不科学,缺少针对性;(3)绩效考核方法不合理、过于简单;(4)考核的结果应用不到位;(5)考核结束后缺乏相应的绩效沟通与反馈。并且针对L学院教学管理人员绩效考核体系存在的问题,通过应用科学的关键绩效指标法(KPI)来进行具体绩效考核的构建研究,提炼出一级、二级指标,运用层次分析法(AHP)设计确定各考核指标的权重,发现通过定量方法能够很好地解决绩效考核评价过程中的主观性以及片面性,同时还可以全面提高绩效体系评价结果的科学性以及合理性,从而可以形成一套比现行考核体系更加全面、考核方式更加丰富的考核指标体系。最后对绩效考核结果反馈、使用等方面的问题,给出了具体的措施,提出了实施时注意的问题,进一步完善了绩效考核体系。同时也为其它高职院校提供一定的借鉴经验。