【摘 要】
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素质教育和新课标给高中生物教学提出了新的要求,把第二课堂作为生物教学的补充和生物学习的主阵地是十分必要的。目前开展第二课堂活动的形式多种多样,但都缺乏具体理论指导
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素质教育和新课标给高中生物教学提出了新的要求,把第二课堂作为生物教学的补充和生物学习的主阵地是十分必要的。目前开展第二课堂活动的形式多种多样,但都缺乏具体理论指导。笔者对高中生物第二课堂活动进行了教学研究与实践,采用文献查阅法、案例分析法和问卷调查法进行了制作小生态瓶,进行早餐情况的调查、进行学生睡眠状况的调查,收集中国外来生物入侵资料,在校园内试验田种植玉米,举办“爱我家乡”专题讲座等研究。高中生物第二课堂活动的开展结果表明：学校有必要开展第二课堂活动；第二课堂活动可以多种形式进行；第二课堂活动不会影响正常教学,反而对正常教学有促进作用；学生在第二课堂活动中提高了自主学习、合作学习和探究学习的能力；开展第二课堂活动改善了师生关系。
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