自改革开放以来,中国经济发展速度有目共睹,城市人口数量的增多使得居住密度逐渐增加。高层建筑如雨后春笋般不断涌出,在寸土寸金的城市中,留给儿童户外活动的空间越来越少。严重的大气污染,拥堵的交通环境,简陋且不安全的游乐设施,繁忙的课程学习等各方面客观因素限制儿童本该享有的户外活动时间与空间。从主观上来看,儿童通过活动来探索生活环境的兴趣也在逐渐降低。虽然全社会已经意识到环境空间中的儿童活动对于其身心健康发展具有重要意义,但在空间设计中仍存在一些问题,如何从儿童心理学角度出发来改善这些问题,是本文研究的重点。本文以1~7岁的儿童作为研究对象,分析儿童心理生理特征,抓住敏感期的特殊性,利用环境影响,培养认知能力。众多研究表明,儿童通过活动能与客观世界产生联系、得到发展。儿童的主要活动是游戏,在我国幼儿教育活动中,游戏活动应占主体地位,通过儿童在环境中的游戏活动来达到教育的目的,“游戏活动”这种非正式教育应当引起关注。同时对儿童活动空间的类型、环境特点及功能要求进行总结。抽样调查研究即墨地区现有儿童生活环境活动空间,包括居住区、幼儿园、城市公共空间等与儿童生活息息相关的生活环境区域,分析这些区域在活动空间质量方面所存在的问题,参考已建成的国外相关优秀案例,并遵循安全性原则、自然性原则、体验性原则、认知培养原则、创新性原则、敏感期培养原则、儿童为本原则、无障碍原则等理论指导,从场地选择到具体设计,对问题提出改善意见,统一儿童生活环境活动空间的设计语言,让非正式教育通过环境对儿童身心健康成长产生积极影响。