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反拨作用通常指考试对教学所产生的影响，属语言测试的社会质量标准。根据其影响的性质与程度，反拨作用有正、负之分。国外对反拨作用理论到实践进行了大量的研究。其研究成果不仅丰富了测试理论，而且有效地指导了语言教学，但国内在这方面的研究甚少。本文借鉴国外对反拨作用研究的成果，结合我国教学实践，探讨大学英语口语考试对大学英语教学的反拨作用。采用描述性研究的方法，对350多名大学英语学习者和教师进行了抽样调 查、个别访谈和随堂听课观察。研究结果表明，旨在测量中国大学生用英语进行口头交际能力的大学英语口语考试是有效的、可靠的，对大学英语教学的正反拨作用大于其负反拨作用。但是，大学英语口语考试的反拨作用在考官教师和考生学习者与非考官教师和非考生学习者之间，以及在大学英语教师和学习者的态度与行为之间存在差异。论文探讨了产生这些差异的原因，并且对如何缩小差异、如何促进大学英语口语考试的正反拨作用提出了建议。