学校的重建是汶川地震灾后重建的重要内容，是全社会关注的重点，随着重建工作较好较快的开展，截止2012年8月，所有灾后重建学校都已建成并投入了使用。这些新学校投入使用后状况如何？是否能够真正满足灾难之后的中小学生的使用和心理需求？在数量大、时间短的情况下，很多灾后重建的学校项目都存在着前期科学分析不足、中期建设标准有偏差、后期使用情况缺乏有效评估等问题。本文以汶川大地震几个极重受灾区域为例，深入剖析已建成的灾后重建学校的建成环境，通过实际调研并在使用后评价的基础上，结合建筑师对设计过程的评价，归纳并总结灾后重建学校的差异性和在设计与使用过程中存在的问题，提取成功的探索案例给予设计的启示，研究适宜的设计策略，为今后的灾后重建学校设计提供一些有效的设计建议，帮助建筑师更加合理、高效的进行设计。论文写作遵从研究思路的基本逻辑，共分五大部分：第一部分为绪论，是整篇论文的基础研究。对论文研究背景、研究目的和意义、研究主要内容和方法做了详细阐述，分析国内外关于灾后重建的研究、校园使用后评价研究的现状以及发展动态。第二部分为第二章，通过基础研究，制定出调研的内容和实行计划，然后进行实地调研和访谈工作，对灾后重建学校的建成环境进行使用后评价，进而整理调研的所有数据与资料，总结并归纳出灾后重建学校的差异性，为后文建立科学、系统的使用后评价体系和再次调研进行的问卷设置做好铺垫。并阐述在灾后重建学校建筑中应用使用后评价的意义和必要性。详细介绍了使用后评价在具体案例中的应用：汶川县第二小学案例使用后评价研究与茂县黑虎乡小学案例使用后评价研究，详细阐述了实地调研、访谈、问卷调查以及主创建筑师专访等内容。第三部分为论文主体,包括第三章和第四章。通过分析和科学的数据支撑，总结出灾后重建学校设计的关键问题。为设计策略的提出提供科学依据和现实支撑。第四章是本论文的最核心的内容，通过对灾后重建学校的实地调研、对使用者的开放式访谈和问卷调查，以及对建筑师对设计过程的评价的采访，针对灾后重建学校的设计关键问题提出的设计策略，并详细阐述设计要点。第四部分为第五章，为设计实例解析，结合前文研究结论，对灾后重建学校的策略在实例中的运用进行了详细阐述。最后为本文的结论，对本研究的创新点、使用后评价在灾后重建学校建筑设计中运用得到的宝贵经验，以及对今后同类设计提出的建议性设计策略进行阐述，最后对未来的研究进行了展望。