掌握一门外语词汇学习是必不可少的一项内容,词汇教学也应是外语教学中的一个重要环节。在全球化的大背景下,艺术院校也早已将英语设为学生们的必修课,但词汇教学却没有得到应有的重视,学生眼中的词汇学习就是死记硬背,词汇教学难以取得很好的效果。行动研究是一种有效的解决教学实际问题的手段。因此,本文旨在通过行动研究探索艺术院校词汇教学的情况并逐步提高学生学习英语词汇的能力。本文一方面探讨了词汇教学和行动研究的发展；另一方面,作者于2011年下半年在南京艺术学院11级80名大一新生中进行了一次为期12周主题为“如何提高学生词汇学习能力”的行动研究,探究了行动研究如何帮助教师解决教学问题以及教师在开展行动研究的过程中如何实现自我的职业发展。此次行动研究取得了较大成功。首先,学生不再认为词汇学习是枯燥的。其次,由于掌握了较多的词汇知识和词汇学习技巧,他们的词汇学习能力获得了很大提升。第三,作为此次行动研究的实施者,作者也在教学理论和实践上取得了一定进步。综合此次行动研究,我们可以得出不少对英语词汇教学以及教师职业发展的启示。首先,教授学生一些基本的词汇知识和词汇学习技巧可提高学生学习词汇的能力,并最终导致他们成为自主学习者；其次,教师在词汇教学过程中应以学生为主导,且应组织尽可能多的课堂活动以便使教学更加有趣味性,如此学生才能激发学生学习英语词汇的兴趣和热情；第三,行动研究将教学与科研融为一体,教师可以在提高教学实践的过程中提出自己的教学理论,追求自身的职业发展,是一种值得广泛推广应用的研究手段。