拉丁舞是近10年来才在我国新兴起来的一项深受大众喜受,融体育与艺术、集健身与娱乐于一体的体育运动项目。它包涵音乐、舞蹈、服装、风度、形体美、气质等各个要素,兼有文艺和体育的特点,是介于艺术和体育之间的综合项目。它以热情奔放的舞姿,潇洒利索的动作,充分展示出拉丁舞的艺术风格和强烈的体育竞技特征,深受广大体育舞蹈爱好者的喜爱和追捧,并且陆续进入我国高校体育课堂。在教学中,科学合理的、有针对性的运用教学方法能够有效的提高教学效果,从而使这种具有健身、健心、审美等功能的体育项目在高校中得到广泛发展,同时进一步推动了高校的素质教育以及贯彻“健康第一”的指导思想。然而,拉丁舞在我国起步较晚,教学研究方面相对其它体育项目发展缓慢,突出表现在没有适应普通高校教育目标的拉丁舞课程体系,没有统一的教材、大纲,缺乏针对性的教学方法。近两年,有关人员在这方面付出了不少努力,但远远不够,需要更进一步研究。本文的研究是将表象原理应用到拉丁舞教学中。大量实验研究表明,在拉丁舞教学中运用表象原理可以有效地提高拉丁舞教学效果,它对动作技术、个人气质、舞蹈艺术修养、以及学习动机的培养,并且在激励和克服心理障碍等方面都起着重要的作用。[1]对于拉丁舞教学实践过程而言,有效的运用表象原理能够提高拉丁舞表现力。本文通过实验的方法,选取湖南科技大学体育学院2008级拉丁舞专业班学生共计36人作为研究对象。采用文献法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法、软件编制法等研究方法。从理论上对表象原理在拉丁舞教学中的应用进行了阐述,描述了拉丁舞教学与表象原理相结合的实施过程。通过32学时的教学实验,对实验组和对照组的实验结果进行研究与分析,表明在拉丁舞教学中运用表象原理,能提高拉丁舞表现力。