本论文以大学一年级新生为研究对象，使用问卷和量表，调查学生在学习过程中采用的防御性悲观和自我妨碍两种策略和他们的成就动机，用验证性因子分析方法探讨防御性悲观的因素结构，考察防御性悲观、自我妨碍与成就动机的相关关系，用回归分析研究追求成功的动机和避免失败的动机对防御性悲观和自我妨碍的预测作用，以及它们对学生的学业成就的影响。得出结论:　　1防御性悲观问卷可以由一个两因子模型来描述，并且区分出防御性期望分量表和反思性分量表。　　2自我妨碍与防御性悲观的总分相关非常显著，与防御性期望和反思性的相关也非常显著，且自我妨碍与防御性期望的相关高于自我妨碍与反思性的相关。　　3追求成功的动机与避免失败的动机呈显著性负相关。追求成功的动机与反思性的相关非常显著，而与防御性期望和自我妨碍的相关都不显著。避免失败的动机与防御性期望、反思性和自我妨碍的相关都非常显著，其中与自我妨碍和防御性期望的相关相对较高。　　4由避免失败的动机可以预测防御性期望;避免失败的动机和追求成功的动机两者可以共同预测反思性;避免失败的动机可以较好地预测自我妨碍;只有反思性对学习成绩具有一定的预测作用，其余因素则没有显著的预测作用。