随着科学技术的日益提高,各国间综合国力的竞争日益激烈,科学史教育被提上日程,在科学教学中如何提高学生的科学素养,加强学生的人文素养,培养学生的创新素质,已经成为教育界日益关注的焦点。地理科学史作为文科科学教育中的重要一环,在塑造具有综合素质的人才方面有着得天独厚的优势。传统的地理教学一般注重的是知识的传授,忽视了科学概念和科学理论的探究过程；填鸭式的教学压制了学生的创造性和情感的开发,学生们不能用历史的观点来认识科学的本质,这与教育界提倡的科学教育的宗旨背道而驰。地理科学史教育将会改变教师这种填鸭式的教学观念。本论文建立在国内外有关科学史诸多研究成果的基础上,采用文献分析和问卷调查的方法,分析当前我国地理科学史教育的现状,以及在实施过程中出现的问题,并尝试提出一些解决方法,希望能为教师对以后的地理科学史教学中提供参考。