汉字是汉语的载体,以其形体记录着汉语词的音和义,故汉字是汉语学习不可分割的一部分,只有掌握好汉字,才能更好地习得汉语,但是因为汉字独特的构建体系,使得很多母语为字母文字的外国学生学习起来尤为困难,相较之下,汉字难写难记,很多初学汉语的外国学生由此对汉字产生畏难心理,这对汉语后续的学习产生不利的影响,如何降低汉字学习的难度,提高识字效率一直是汉语界师生关注的问题。本论文在汉字构形理论的基础上探讨汉字教学问题,共分为以下几个部分:首先是绪论部分,主要探讨了选题背景、汉字构形理论的相关文献、玻利维亚及拉美地区的汉字教学等相关资料以及相关的研究方法等。第一章主要是介绍相关的理论研究,首先介绍了六书理论,这是中国最早的对汉字形体进行分析的理论,从造字层面上分析和解释了汉字的结构和类型;然后介绍了汉字构形理论,研究汉字的形体结构,探讨汉字构形中的规律以及汉字构形理论的可行性。第二章主要介绍了玻利维亚国家的人文和教育情况、汉语教学在这个地区的不同学校的发展情况、圣西蒙大学孔子学院和个中小学的汉字教学情况以及在各方面存在的问题,如教学方法、教师等方面。第三章是从汉字教学设计方面进行分析的,首先分别对教学对象、教学内容、教学目标、授课方式和教学方法等方面进行设计,然后不同班级实施不同的教学方案,一个班级采用通常使用的翻译法、机械训练等方式的汉字教学,一个班级则通过在汉字构形理论的基础上进行汉字教学方案的设计和实施,最后对汉字教学方案实施后得到的效果进行对比分析。第四章主要是针对教学实施后进行的反思以及对汉字教学提出的建议,即对教学过程遇到的问题的反思和对教学方法的反思以及对教师、教学等各方面的教学建议。最后是结论部分,先是肯定了汉字构形的相关理论对汉字教学实施的可行性,然后是对本教学设计中存在的不足之处进行阐述,并对以后的汉字教学提出进一步的建议。