在中国历史文明的长河中,民族音乐作为我国传统文化的重要组成部分之一,它不仅是世界文明史中一颗璀璨的明珠,同时还是炎黄子孙的重要精神文化财富,我国劳动人民的智慧结晶和精神文化的象征。这是需要我们不断地去传承和发展的。在小学音乐实践教学中,积极渗透民族音乐,不仅能有效增强学生的爱国情怀和民族意识,还能在学习过程中提高学生的审美能力。古筝作为中国民族乐器的优秀代表之一,以其独特的形制构造、不同的风格流派,以及容易入门的特点受到大众的喜爱,并逐渐走进学校音乐第二课堂。但是,因其在学校第二课堂发展的时间较短,各个学校开展情况不一,逐渐暴露出其在教学中存在的一些潜在问题。如不能得到有效的缓解或改善,将会对古筝教育在学校第二课堂中的深入开展带来一定的影响。本研究选取重庆市大渡口区Z小学古筝第二课堂为研究对象。该校始终坚持特色办学,全面实施素质教育,在注重德育的同时,还特别兼顾美学教育。且以“小学艺术教育整合”策略研究为切入点,以第二课堂为载体深入开展美学教育。本调查的研究方法包括:文献研究法、教师访谈、对学生发放调查问卷及深入访谈。并对收集到的资料进行整理分析,得出相关图表和调查结果。本研究对重庆市大渡口区Z小学古筝第二课堂开展的实际情况进行了全面的了解,对其古筝第二课堂教学过程中,教学内容、教学方法、教材使用,以及课程设置、师资配备、学生参与等方面存在的问题作出客观的分析,并针对发现的问题提出相应的改善措施及个人观点。力图为古筝教学在小学音乐第二课堂持续良好的发展提供理论借鉴和实践资料。对于完善小学古筝第二课堂的教学内容、提高教学质量及培养学生的习筝兴趣等方面具有一定的理论价值和实际意义。本文一共分为四个章节:第一章,主要概述第二课堂概念和小学古筝第二课堂的存在意义,第二章,以重庆市大渡口区Z小学为调查对象,对学生发放调查问卷和对教师进行访谈,并对收集到的资料进行整理和分析;第三章,归纳总结调查中发现的问题;第四章,针对发现的问题,提出相应的改进措施和建议。