汉字是汉语的书写符号系统,是第二语言学习者在听说读写中都要接触到的载体,在汉语作为第二语言教学和学习过程中,学习者不仅要学习如何正确的认读汉字,也要学习如何正确规范的书写汉字。不了解汉字便很难通过汉字记录的文献获悉中国悠久的文化和历史,而在这些文化和历史中恰恰包含中华民族的智慧和力量。可见,要想从单纯的普及汉语发展到中华文化的世界传播,汉字教与学是一件十分重要的事情,而就目前的汉字教学在汉语教学中的地位和现实情况来看,其并没有获得充分的重视。而笔者所任教的老挝百细华侨公学的汉语教学中同样存在着忽视汉字教学的问题。本文通过收集整理笔者任教学校学生的汉字书写偏误,以偏误分析理论为基础,对语料中出现的偏误汉字进行统计和分析,在此基础之上,从多个角度分析该校学生汉字书写偏误产生的原因,并且进一步提出减少汉字书写偏误的具体策略。第一章为“绪论”,主要阐述了本文的研究背景、研究目的和意义、相关的研究现状、研究对象及语料来源、研究理论及方法、调查因素的说明。第二章为“初中级学生汉字书写偏误调查”,这一章以该校初中级学生为调查对象,收集了这一部分学生汉字书写的材料,统计和分析了不同学习阶段产生的不同的汉字书写偏误的类型,并对汉字书写偏误的变化趋势进行了分析。第三章为“汉字书写偏误原因分析”,这一章根据偏误调查的结果分析,针对学生学习汉字情况的问卷调查,以及对本土教师和外派教师课堂授课旁听情况的综合分析,总结了该校学生汉字书写偏误产生的几点原因。第四章为“减少汉字书写偏误的策略”,这一章从调查结果和原因入手,从学校层面和教师自身层面提出了提高学生学习汉字效率,减少学生汉字书写偏误的几点意见。第五章为“结语”,总结了本文的内容和研究成果,并指出了本文有待改进的不足之处。