21世纪以来，信息技术飞速发展，音乐领域也有所涉及，即数字化技术辅助音乐制作、音乐编辑，音乐教学。数字化技术扩大了音乐教学地普及面，得到了广大人民群众和音乐专业人士的喜爱。但数字化技术辅助音乐教学，在推广中也遇到了较多问题，最主要问题就是：现在我国音乐教育，只是将数字化技术应用到了音乐艺术的推广和普及之上，大范围集中使用的是数字化多媒体技术，而严重忽略了数字化技术其它技术地应用。方便便捷的多媒体技术只是数字化技术中地一种技术手段，而且在音乐教学中也只能承担，音乐普及和提高音乐教学效率这一部分教学工作，它地使用并没有把数字化技术辅助音乐教学的优势发挥到极致，并没有很好的体现数字化技术的科学性、直观性、互动性和可视性这些优势点。针对我国音乐教育的这一现状问题，本论文希望通过研究，可以深入地进行数字化技术辅助音乐教学研究，为我国音乐教学现代化贡献出自己的力量。因为音乐教育所涉及到的面比较宽泛，本文只能从一个小的方面来进行突破，并希望可以帮助数字化技术逐步的，引入到音乐教育的方方面面。声乐教育被音乐界的同仁们称为“看不见摸不着的艺术门类”，这充分地说明了声乐教育，是音乐教育领域中最为古老而又神秘的学科，百年来我国声乐教育模式，一直采用的是一对一的传统教学模式，几百年来基本没有发生太大的变化。现阶段我国的声乐教学水平，随着这些年来我国改革开放力度地不断加大，西方美声唱法在“五四运动”之后传入我国，与我国传统的民族唱法相融合，使我国声乐水平得到了很大的提高。而数字化技术辅助声乐教学，是随着我国科学进步后，而产生的全新的声乐教育发展方向，数字化技术的优势，可以为声乐学习者，提供全新的声乐艺术学习方法，使声乐教学过程更直观、更科学、更具有互动性。使得其教学手段更加具体化、科学化和多元化，提升我国声乐学习者的自学能力和学习兴趣。该技术的发展为我国的声乐艺术教育地发展，带了全新地发展机遇和挑战。本文把声乐教学中的三个过程分为了：声乐视唱练耳学习、声乐技巧学习、声乐表演学习三个学习部分。希望通过这三个部分分析数字化技术如何达到辅助声乐教学的效果。希望通过本文的研究，促进我国声乐教学的现代化、科学化进程，给我国声乐教学科学化带来新的思维模式。