国家与民族的强盛,时代的进步与发展,中国传统文化再次迎来复兴,高等教育被赋予新的历史使命,加强学生的人文素养已经成为我国高校提升学校品位,培养高素质人才,更好地服务于社会的重要目标。高校篮球高水平运动队是高等教育的重要组成部分,复合型体育人才的培养必须与高等院校人才培养方向相一致,要把体育技能教育与提高学生人文素养密切融合,以体育为载体,以提高学生人文素养为主线,实现体育对学生的思想、心智和精神的养育,把学生培养成为具有一定文化底蕴、文体并重,对社会有用对自己负责的综合型人才。本文运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法、比较分析法对人文素养的概念进行了归纳与总结。大学生的“人文素养”主要指大学生通过文、史、哲学、艺术、社会学以及中国传统国学等人文科学知识的不断学习和积累从而内化为相对稳定的人格、气质、修养等的总和,具体涉及到具有高尚的爱国主义情怀、符合“和谐社会主义”体制下的价值取向、自强不息的创新与进取意识以及兼具内敛含蓄,遵循“修身,齐家,治国,平天下”的知识分子的传统信条。认为提升普通高校高水平篮球队员人文素养的过程,就是他们由人文知识积累的量变,而引起自身文化底蕴质变的过程。指出由于招生政策的偏差、体育教育的失误、市场经济的负面影响,当代普通高校高水平篮球运动员学生中出现了人文知识匾乏、道德观念模糊、审美情趣低俗、哲学思维缺失、人文精神淡薄等明显的人文素养的缺失。因此加强普通高校高水平篮球运动员学生的人文素质培养己成为高校的一项重要课题。引出高校高水平篮球运动员的人文素养的加强有着十分重要的意义,这是培养高校体育人才的内在要求,是促进学生立身成人的关键措施,提高学生专业水平的重要手段,培养学生德才兼备的必要途径。同时,也是参与全民健身计划的迫切需要,是发展社会主义体育事业的基础工程。最后提出相关策略,切实加强高校高水平篮球运动员的人文素养,就要更新体育教育理念,尤其要明确体育专业的人文学科性质,坚持以学生为本的办学思想,确立促进学生全面、协调、可持续发展的教育目标;要改革专业培养模式,明确人文素质培养目标,调整专业课程设置,运用人文化的教育方法;要加强校园文化建设,强化人文精神理念,丰富课余文化活动,改善校园规范,把提升人文素养渗透到校园文化建设的各个方面。