随着知识经济的发展,人民物质生活水平的提高,阅读日益成为人们丰富精神生活的重要渠道。儿童阅读是一个复杂的过程,与其智力因素、思维模式和语言能力等方面密切相关,儿童阅读动机作为一种内部驱动力,能有效激发、引导和维持其阅读活动。中西部少数民族地区多为贫困山区,经济发展落后,教育发展限制大,这使得关注民族儿童阅读尤为重要。因此,有必要对民族儿童的阅读动机进行研究。本研究以湘西少数民族儿童为研究对象,通过实地调研对民族儿童的阅读动机及其影响因素进行研究,主要包括以下三方面:第一,采用问卷调查的形式,对553名张家界市少数民族儿童进行调查,采用求平均值和Pearson相关系数法,主要分析儿童阅读动机中阅读效能、内部动机、外部动机的强弱对比及其相互关系。第二,从个体差异、心理发展、阅读环境这三大方面来分析影响因素的基本构成及其相互关系。第三,基于图书馆的视角,从提升阅读需求、培养阅读习惯和优化阅读环境三方面提出对策。本研究在实践分析的基础上得出:第一,民族儿童自我效能感整体不高,阅读兴趣与阅读材料的书名、封面、内容有关,对阅读重要性的认识整体不高,外部动机对推动阅读有重要作用。第二,在性别上,女童的阅读动机整体上比男童高;在年级上,儿童年级越高,阅读动机反而越低;在来源地上,与城市学生相比,农村学生的阅读动机偏低。第三,在心理因素中,绝大部分民族地区学生的智力发展落后于汉族学生,心理发展较晚,阅读态度被动、自信心不足、对阅读重要性认识程度不高;在环境因素中,父母受教育程度、家庭阅读文本丰富程度、家庭阅读氛围、师生交往方式、课堂阅读材料的使用和阅读同伴会对阅读动机产生一定影响。