在新课改理念指导下,开展中学语文教师语言表达能力的研究,是彻底更新教育观念,以教师发展为本,以培养具有现代教育思想,推进教师教育现代化的必然要求。对中学语文教师培养的研究,是促进语文教学改革,培养善读善写和善于交际的中学生的关键,是具有重大战略意义的大事。然而长期以来,我们侧重点主要放在如何培养和提高中学生的语言表达能力,忽略了中学语文教师的语言表达能力的培养和训练,导致很多教师在教学过程中遇到了不少实际问题。因此,研究培养和训练教师语言表达能力,有十分重大的现实意义。本文首先简要阐述了问题的提出与研究背景,提出本文的研究目的和意义,并回顾国内外在中学语文教师语言表达能力培养与训练方面的理论和方法,指出其中现有研究的不足,并提出了自己的研究思路和方法。其次阐述了中学语文教师语言表达能力培养与训练的重要性和必要性分析。中学语文教师语言表达能力的高低直接影响教学质量和教师嗓音健康；中学语文教师语言表达能力的高低直接影响学生的综合能力；国外在提高中学语文教师语言表达能力的方法方面,则比较系统和全面,而国内的研究则相对缺乏。接着文章分析了中学语文教师语言表达能力内涵。中学语文教师语言表达能力的内涵比较丰富,从语文学科的工具性分析,语言具有内涵的准确性、全面性和跨学科性等特点；从语文学科的人文性分析,语言具有内涵的情感性和道德性等特点。中学语文教师应该结合自身语言的特点,提高自身的语言表达能力。再次,文章针对中学语文教师的语言表达能力提高提出了对策。在职前培养与训练方面,师范高校文学院或中文系应该通过强化语言表达的思想理念、建设语言表达的课程体系、加强语言表达的活动训练和强化语言表达的教育实习等四个方面进行有效的反思和改革。在职后培养与训练方面,国家和地方教育部门可以从中学语文教师的入职培训、中学语文教师的继续教育和语言表达的资金投入三个层次加强治理；学校可以从加强中学语文教师语言表达能力的校本培训,从制定健全的培养制度和营造优越的培养环境两个角度强化治理；中学语文教师可以从思想认识和写作行为两个方面加强锻炼。文章最后综合本研究的观点和论述,形成了结论,并指出了研究的不足。