随着社会信息化的高速发展，信息素养已经成为人们的基本生存技能之一，日渐受到人们的关注。人们对信息素养的研究也越来越多、越来越深入，已经由信息素养概念、本质、目标、教育的研究发展到了评价方面的研究。　　 目前，国内外对信息素养评价的研究比较多，研究对象有：大学生、教师、中小学生等，但是对研究生的研究还处于起步和探索阶段。本文以研究生为研究对象，以创新能力的培养为出发点，来制定基于创新能力培养的研究生信息素养评价指标体系。　　 本文首先对信息素养、终身学习和创新能力三个相关理论进行剖析，详细介绍了信息素养的层次与内涵，结合研究生教育的特点，分析出研究生信息素养的构成要素，并深入研究了研究生创新能力的构成，总结了研究生创新能力培养与信息素养构成要素之间的关系，为构建评价指标体系提供理论依据；其次，参考借鉴国内外相关的研究，制定出基于创新能力培养的研究生信息素养评价指标，并将制定的指标通过问卷的方式对一些专家和老师进行咨询和调查，运用层次分析法(AHP)得出各评价指标的权重；然后，验证该评价体系的合理性与正确性，本文以郑州大学的一些研究生作为研究对象，采用定性评价与模糊综合评价相比较的方式来验证；最后，对本研究进行总结，并介绍了研究中的不足，提出进一步研究的设想。　　 本研究是对研究生信息素养评价的初步探索，对今后研究生信息素养的研究有一定的借鉴意义，同时本文构建的基于创新能力培养的研究生信息素养评价体系，期望对提高研究生的终身学习能力和创新能力提供一定的理论指导与参考。