高校思想政治理论课是融思想性、政治性、知识性、综合性、实践性于一体的课程,肩负着引导学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观,培养良好的道德品质与理性思维能力等艰巨任务。面对时代的发展,高校思想政治理论课对自身的要求不断提高,对传统教学的改革问题提上议程。　　PBL教学法被认为是医学教育领域最成功的创新之一,随着社会科技发展,其应用范围逐渐扩大,其教学目标的实效性在各个学科教学实践中也表现出了优越性。因此,能否将其应用到高校思想政治理论课中,其可行性亟待分析解决。　　本文运用文献法、访谈和比较的方法,从理论和实践上对PBL教学法在高校思想政治理论课中应用的可行性进行分析和论证。通过对PBL教学基本概念的界定,其教学价值、教学环节的呈现,并与传统教学进行比较分析,以此达到对PBL教学基本理论的认知。通过分析价值教育与知识教育的关系来开启PBL教学法应用到思想政治理论课的理论前提;同时从师资、学生学习能力、硬件资源等方面对高校思想政治理论课实施PBL教学法的现存主、客观条件进行分析,为此教学法应用到思想政治理论课提供实践基础;最后,结合教学实践结果分析,进一步说明PBL教学法应用到高校思想政治理论课中存在的一些优势和具体的问题,为今后运用此教学法提供借鉴。　　文章将PBL教学法的核心特征与思想政治理论课的课程要求相结合,并以思想道德修养与法律基础课为例进行教学设计方案呈现,为今后致力于PBL与思想政治理论课相结合的研究者们提供研究借鉴。