摘要：幼儿园教育质量评价是教育评价的重要组成部分,幼儿园教育质量评价主体的多元化是对传统方式上幼儿园教育质量评价的有益补充。家长作为幼儿的监护人,对幼儿的了解很深入,能够提供很多关于幼儿教育的信息。家长是促使幼儿接受教育的主体因素,有参与到幼儿教育过程中来的愿望和动力。同时,家长也是一种宝贵的教育资源。本文分五个部分来论述家长视角下的幼儿园教育质量评价。第一部分首先界定了“教育质量评价”和“家长视角”两个概念,其次提出了家长视角下的幼儿园教育质量评价的理论基础和研究工具,最后简单阐述本文的研究目的与研究内容。第二部分从幼儿园教育质量评价的研究、家长参与幼儿园教育质量评价的研究、国外家长参与幼儿园教育质量评价的研究三个领域回顾了国内外学术界关于幼儿园教育质量评价的相关研究成果。第三部分是本文的研究方法与分析,研究方法有文献分析法、问卷调查法、访谈法,分析的内容包括分析对象、分析工具和分析框架。第四部分是对本文主题的研究结果与分析,包括对家长视角下幼儿园总体质量评价的分析、对家长视角下幼儿园课程质量评价的分析、对家长视角下幼儿发展质量评价的分析三个层次。第五部分是研究讨论与建议,建议引导家长主动参与幼儿园教育质量评价、充分考虑家长对幼儿园教育过程的参与、实现家长参与的制度化,合理利用家长资源。本文将从家长的视角出发,采取理论与调查相结合的方法,对幼儿园教育质量评价主体的多元化展开研究,以期提高幼儿园的教育质量。