在当今全球文化语境下,社会经济文化迅速发展,人民文化水平逐渐提高,人们在生活与思维方式上都发生了很大的改变,艺术视野也在不断扩展,运用多种材料进行艺术创造的表现形式引起美术教育工作者的思考与尝试。同时,近年来,国内开始逐渐进行“垃圾分类”工作,减少环境污染,节省土地资源。因此,生活材料在小学美术教学中的应用研究不仅能够锻炼学生收集材料、运用材料的综合能力,拓宽学生艺术创造的思路,还有利于树立学生爱护自然、保护环境的意识。在经验生活中,学生们身边具有容易收集的生活材料资源,但是学生并不知道如何使用这些生活材料进行艺术创造,本课题即是依据学生身心发展特性,将生活材料应用在小学美术教学中,进行这一方面相对系统的美术教学思路与方案研究。本课题以“生活材料”与“小学美术教学”为中心,将文章主要分为以下四个部分。第一部分围绕着课题研究背景、研究目的、研究思路及国内外研究现状等方面进行阐述。第二部分对“生活材料”的概念及分类作出界定,探讨生活材料在小学美术教材中的应用策略,为生活材料在小学美术教学中的选择和应用提供了前提。第三部分从理论启示和现状调查两方面展开,了解学生绘画发展规律,遵循美术课程资源的开发与利用原则,借鉴现当代艺术领域中生活材料的艺术表现。对不同阶段、不同地区的学生和美术教师进行访谈或问卷调查,依托小学美术教材,探讨生活材料在小学美术教学中应用的可行性与必要性。第四部分开展教学实践,以《生活日用品的联想》为例,培养学生收集和运用生活材料的能力,在实际教学中发现问题,并从学生、教师及社会三个角度展开探讨生活材料运用在小学美术教学中的积极意义。