之所以选择课堂教学效率这个问题进行研究,一方面是由于这个问题与我国的课堂教学紧密相关,另一方面是由于这个问题与广大学生的学习生活密切相连,第三个方面是由研究现实所决定的。作为本次研究的研究者,自身一直在思考如何改进自身的教学使学生的学习变得有效率。作为一名朝着未来教师职业奋进的学生,只有将这个问题弄明白,才能将理论转化为能力,应用于今后的专业实践中,而且随着课堂教学效率问题研究的深入,有必要从效率因素本身展开研究。因此,本次研究不管是在理论探讨层面还是实施层面,都具有十分重大的研究价值。在此次研究中,主要从以下四个方面进行探究：第一部分作为绪论首先提出了课堂教学效率问题,之后从国内与国外两个角度对课堂教学效率问题的研究历程进行梳理,介绍了分别取得的研究成果。第二部分是研究框架的建构,揭示了建构这样一种研究框架的原因,并对框架内部的内容分别进行了解释,分析了框架内各部分之间的关系。第三部分为课堂观察结果与分析,通过课堂观察的方式记录了课堂上教师与学生的活动,以此来分析教师的活动对课堂教学效率产生的影响。第四部分是研究结论及建议,介绍了本次研究取得的成果,并在此基础上对教师的活动提出了相关的建议。在研究的过程中,遵循着问题的提出-问题的分析-问题研究的结论及建议这样一条线索进行,以课堂教学效率研究框架作为工具,课堂观察实录作为依据对教师的教学活动进行分析。在研究结论方面,本次研究认为,在本次研究中所提出的课堂投入与产出三部分之间是一一对应的关系,但是所有的课堂产出都离不开师生的共同参与,师生共同参与课堂活动决定了学生的发展程度。本次研究的结论为广大教师的课堂教学也许会提供一些帮助与建议,旨在启示教师能够在此基础上提高课堂教学效率,更好的促进学生的发展。