游泳是人类在长期的与大自然作斗争的过程中学会的一项生存技能,同时也是必要的生产技能和重要的军事手段。随着经济的发展,人们生活水平的提高,倡导娱乐、休闲、时尚与体验的生活方式成为时代的主题。而要享受这些,没有一个健康的体魄是不行的。于是游泳的另一项健身功能被凸显出来,小到婴幼儿,上至六七十岁的老人,都开始喜欢上游泳,大学生也不例外,故而被誉为“21世纪最受欢迎的体育项目之一。游泳兼具的健身与实用价值已经受到人们的认可,并且作为我国《全民健身计划纲要》推广的主要健身项目之一,在以全面增强大学生体质,培养坚持游泳锻炼的习惯,提高终身体育意识为教学目标的高校体育教育中,设立游泳课,开展游泳运动对于高校体育的发展发挥着重要的作用。为了全面了解山西省普通高校游泳教学的现状(体育院系游泳课除外),本文采用文献资料法、问卷调查法、现场观察法、访谈法和逻辑分析等研究方法,以山西省业已开展游泳课的7所普通高校为研究对象,并对该校的教学情况进行了全面系统的调查,从而对山西省普通高校的游泳教学现状有了全面的了解,为游泳教学的进一步发展提供依据。为了了解山西省普通高校游泳教学现状,文中主要涉及到山西省普通高校游泳教师、学生、游泳课开课情况、教学情况、教学环境因素和教学质量的影响因素的调查与分析。最终研究结果如下：(1)山西省普通高校游泳教师师资相对薄弱,尤其是专职教师较少,有些高校甚至没有专职教师,大大影响了教学水平；我省高校游泳教师的年龄、学历和职称结构整体较为合理,但各高校间在高学历和高级职称方面差距较大,教师队伍以年轻教师为主,各高校游泳教师人数分配不均,个别高校游泳教师少,专业水平低；在科研能力和学术方面我省高校差距较大,各高校间的游泳教师队伍建设差距较大。性别方面,我省高校女游泳教师整体比例较少,性别结构不太合理。(2)山西省普通高校的学生对游泳课的喜爱程度较高,学习动机良好；学生对于游泳的相关理论及实用技术比较喜欢；学生课后参加游泳锻炼的情况一般,主要是受到兴趣、自身游泳基础不好、场地器材缺乏、门票消费、缺乏组织和辅导人员等方面的影响；学生对于教师的教学能力、教学态度以及教学内容等发面的评价基本满足,表明我省高校游泳教学水平还是不错的。(3)在调查的7所高校中都已不同的形式开设了游泳课,并且6所高校拥有自己的室内游泳场馆；游泳课大都以体育必修、体育选修、公共选项和公共选修课的形式开展,大部分高校能保证一定的教学时数,但是难以满足学生发展的需求；学生上课人数较多,影响教学质量；考核方式以技评和游距为主,有的还加入了时间的考核因素,但总体缺乏对自救与互救等相关实用游泳的考核。(4)教材的使用呈现多样化的趋势,大部分高校实现了结合本校游泳教学的实际情况自主编纂了教材；教学内容较为单一,基本以竞技游泳的技术教学为主,缺乏对实用游泳技术的内容；教学方法与手段较少,且相对传统,缺乏创新。(5)山西省普通高校本科院校19所,其中拥有自己独立的室内游泳馆的只有6所高校,48所专科院校则没有游泳馆。教学场地不足对教学效果产生影响,学生人均拥有量与国家标准相比较低。(6)在影响教学质量的调查中,教学方法、师资水平和学生的游泳基础、学生上课人数等成为主要因素。针对以上几点,提出了具体对策：壮大师资力量,提高师资水平；加强游泳馆的建设,改善场地器材条件；优化游泳课程设置；对游泳教学方法进行改进；增加救生等实用性游泳内容；进一步加强安全教育和措施。