在知识爆炸、网络通信技术飞速发展的背景下，个体知识管理系统应运而生。人们希望探讨个体知识管理系统从教育角度看究竟可以发挥怎样的作用。于是，如何建立个体知识管理系统以辅助课程教学、激发学习兴趣、提高学习成效和促进个体发展，已经成为教育技术领域的研究热点。Blog，也称为博客，是一种通常由个人管理、不定期张贴新的文章的网站。一个典型的Blog结合了文字、图像、其他Blog或网站的链接、及其他与主题相关的媒体，能够让读者以互动的方式留下意见。Blog已经成为蕴含各类知识的重要社会媒体网络。本文旨在研究基于Blog这种平台的高职学生个体知识管理系统中的知识管理机制，它包括知识组织、知识展示、知识检索、知识获取、知识分析、知识共享、知识评估、知识安全、知识应用、知识创新等。本研究主要工作如下：1．针对知识与Blog的关联、Blog与教育Blog的概念与区别、高职学生知识特点等进行了研究，给出构造高职学生Blog应该掌握要素；2．按照知识组织、知识展示、知识检索、知识获取、知识分析、知识共享、知识评估、知识安全、知识应用、知识创新等要求，给出面向个体知识管理的高职Blog的构造原型；3．通过一定数量的调查样本数据分析，验证本文给出的适应高职个体知识管理的Blog原型的有效性。研究表明，本文所设计的基于Blog的高职学生个体知识管理系统，在解决了如何组织与展示知识，如何检索与获取知识，如何具体实现知识的共享，如何评估与分析知识，如何保证知识安全等方面，被学生广泛认可，有可预期的理想效果，能支撑高职学生自学与查缺补漏，提高高职学生网络学习成效，促进个体发展。