视唱练耳是音乐专业学生必修的专业基础课程,以培养学生的音乐听觉感并应用到音乐实践为教学任务。视唱练耳作为音乐教育中的一个基础学科,涵盖视唱、练耳及音乐基本理论等音乐基础知识与技能,在学生的整体知识结构中占有很重要的地位。随着21世纪多元文化浪潮的席卷,我们在视唱练耳课的教学中引入了双重乐感的教育理念,在西方音乐体系基础上逐渐的建立自己本民族的视唱练耳教学体系,注重培养学生利用音乐理论知识分析视唱作品的能力,提高学生视唱民族音乐作品的表现力,使学生在视唱民族音乐作品时与音乐理论知识有机结合。通过分析视唱作品中的节拍、旋律、节奏、速度、调性等要素增加了对视唱作品艺术内涵的感悟和理解,进而生动地表现了视唱作品所要表现的内容,使之形成良好音乐感知能力,从而准确、生动的表现视唱作品所蕴含的感情,最终提高学生对民族音乐的表现力。发展学生以新疆各民族音乐为基础的内心音乐听觉;提高他们对民族音乐的理解能力。使所有的学生通过视唱练耳的学习具备一种认识本民族音乐文化内涵基础上的全元认识、理解其他音乐文化的观念和能力,从新的视野、新的思路来认识视唱练耳课程教学的内涵。全文由四个部分组成:第一章绪论对选题缘由、研究综述、研究意义、研究方法四部分的内容进行阐释。第二章“双重乐感”的理念的概述本章从双重乐感的教育理念、乐感的概念及内涵、乐感的培养和训练三个方面进行了阐释。第三章双重乐感的教育理念在视唱练耳中的应用从视唱练耳课以后的培养目标、实施的内容、实施的策略以及通过对新疆师范大学音乐学院视唱练耳课实施双重乐感教育理念的现状四个方面阐释了双重乐感理念下视唱练耳课具体的实施过程。第四章双重乐感理念下视唱练耳教学的构想及展望本章结合了新疆师范大学音乐学院视唱练耳课实施双重乐感的基本情况对视唱练耳的教学内容、教学模式以及视唱练耳课以后的发展趋势提出了一些自己的建议。全文围绕“双重乐感”教育理念在视唱练耳课中学生视唱技能、音乐审美听觉及音乐文化素质的全面训练进行了阐释,帮助学生全面提高了音乐文化艺术修养,掌握民族音乐文化诸要素,增强对民族音乐的表现与理解能力,提供给学生更多的传统音乐方面的感性认识,使学生获得丰富的感性体验与理性知识。随着世界多元音乐文化教育观念的兴起和发展,人们已深刻体会到对西方音乐的盲目推崇及对本民族音乐的知之甚少所造成的种种弊端。为了寻求本民族文化资源,我们学院编写了适合于新疆多民族地区学生使用的视唱练耳教科书,采用了多种新疆民族特色的教学模式来发展本土的民族音乐文化。希望能够通过本人的努力对当前的双重乐感教育理念下的视唱练耳教学研究有所启发和帮助,为切实提高当前的视唱练耳教学艺术水平提供可操作性的借鉴。