兴起于美国并在美国得到广泛推广和应用的教师档案袋评价,超越了传统的测验测量、课堂听课的评价模式,充分体现了新的发展性教师评价理念,使教师评价更真实、更全面,有助于展现和提高教师教育教学能力,促进教师专业发展。本文重点分析论述美国教师档案袋评价的理论基础、功能及其类型,探究它的具体实施过程、方法以及它的优点与不足,并阐释其对我国教师评价改革的借鉴意义。本论文分为引言和四个部分。引言部分主要包括问题的提出、研究方法和思路、研究意义和概念的界定。第一部分探究教师档案袋评价在美国产生的背景及其理论基础。第二部分探讨美国教师档案袋评价的内涵、功能、类型和构成。第三部分分析探讨美国教师档案袋评价的实施,主要包括美国教师档案袋的创建、评价程序和评价方法。第四部分分析探讨美国教师档案袋评价的特点、优点和不足,并结合我国教师评价的现状和实践中存在的问题,从中得出一些有益于我国教师评价改革的启示。