随着社会不断发展,公民素养逐渐成为社会发展的奠基石,是合格的公民进入社会必须具备的基本素养之一,越来越多专家意识到公民素养在孩子成长发展中的重要性。不能让公民素养成为我国教育发展的卡脖子环节,提高我国公民的公民素养势在必行。在此关键时期,笔者试图通过分析小学生公民素养现状,找出问题所在,笔者在查阅国外学者在开展公民教育相关文献并总结在小学实习经验后,梳理出适合我国教育发展模式和社会主义制度的小学生公民素养提升策略,期望能丰富小学公民素养相关理论。本论文分为五大部分。第一部分为绪论。主要介绍本文的研究背景、研究目的、创新点、研究的现实意义以及国内外专家学者对此问题的相关研究成果,并选取样本对自主编制的“小学生公民素养现状调查表”进行信度检验。第二部分为第二章。主要阐述学生公民素养的调查过程,笔者采取问卷调查法、访谈法等研究方法对沈阳市X小学高年级学生公民素养进行系统的调查。第三部分为第三章。从调查结果来看,沈阳市X小学高年级学生在公民认知、公民情感、公民行为三大版块,展现出对公民理论概念掌握模糊、缺乏集体荣誉感和校园归属感、对于班级事务管理缺乏积极性等等问题。第四部分为第四章。主要归纳出导致这些问题的原因,一是学校存在着公民教育效果不佳、缺乏系统化的教育机制、对学生的公民素养评价不够全面,二是家庭作为公民教育的延续地,没有发挥好启发公民素养的作用。第五部分为第五章。主要提出了构建系统化公民教育体系、在课程计划中加入公民教育、在其他学科中融入公民教育、多种形式并举开展公民教育、建立有效评价机制、提高教师公民素养、家庭教育积极响应等提升策略。