文化学习是英语教学中的一个重要环节和目标之一,因为语言既是文化的组成部分,也是文化的载体。当前我国社会和经济的飞速发展对高中学生的英语教育提出了更高的要求,文化学习是影响学生英语综合素质和交际能力的重要因素。《普通高中英语课程标准(实验稿)(2003)》(简称《新课标》)首次将“文化意识”列为教学目标之一,这一目标也体现在了英语教材中。国内高中英语教材版本众多,作者选取了两种使用范围较广的教材为研究对象:人教社新版高中英语教材(简称人教版)和北师大版高中英语教材(简称北师大版),对其内容从文化角度进行比较研究。主要通过三个方面对比分析教材文化:首先是两版教材文化的类型与分布;其次是教材中有关文化的结构设计和编排;最后是两版对于文化意识的培养是否符合《新课标》的要求,及其达到的程度。为了回答上述研究问题,本论文采取了文本分析的方法。首先,以物质文化、精神文化、社会文化、行为文化、观念文化和人物文化为框架,统计教材的文化类型及其分布;其次,以教材的结构设计为对象,分析教材对文化的编排及其重视程度;最后,以《新课标》(2003)对文化意识的要求为标准,分析两版教材是否符合其要求。通过研究发现:(1)两版教材文化类型繁多,但都比例失衡,精神文化占据了主导地位。(2)人教版的文化选材不及北师大版范围广,但是逐层深入,有助于学生学习和记忆。(3)两版教材在结构上都体现出了对文化的重视,其中北师大版在每单元专门设计了有关于文化的板块供学生学习。(4)两版教材对学生文化意识的培养基本符合《新课标》的要求,北师大版更加贴近这一要求。最后,针对教材中所出现的问题,对教师教学提出了相关建议:教师则应当树立文化教学的意识,在教学过程中重视对学生文化意识的培养;学会灵活使用教材;设计情境进行文化教学,必要时可借助视听设备辅助文化教学;树立终身学习的信念,不断增强自身文化意识和文化素质。