随着中国经济的稳健发展和综合国力的不断提升,世界各国学习汉语的热潮有增不减,对汉语教学诸多方面的研究也在蓬勃发展,主要集中在对汉语学习本身以及对汉语学习者的研究。其中汉语学习者对待语言的态度始终存在于学习进程中,默默地发挥作用并影响着学习者的学习效果。因此,调查研究汉语学习者的汉语态度,对于对外汉语教学具有很大的帮助。鉴于此,本文选取了社会语言学中的语言态度层面,受国内外语言态度研究成果的启示,结合笔者作为汉语教师志愿者在泰国职业学校进行汉语教学的实际情况为现实依据,通过问卷调查,访谈交流等研究方法对泰国职业学校学生的汉语语言态度进行调查,从而明晰泰国职业学校学生的汉语学习态度现状以及影响汉语学习态度的因素,针对目前泰国职校学生汉语学习态度存在的问题提出合理化意见,希望能有效加强对外汉语教学水平,所得结论能够为今后的相关研究做一些参考。本文主要包括以下几个部分:绪论部分主要阐释了论文的选题背景与意义,回顾并总结国内外学者的语言态度研究成果以及本文的相关研究工作。第一章主要阐述了调查问卷的设计构思和问卷基本内容,其中着重介绍了泰国职业学校汉语教学现状和学生的基本情况,利用Excel和SPSS软件统计并分析问卷数据,汇报了泰国职校学生汉语态度三个层面的调查结果并对其进行了具体分析。第二章主要分析了泰国职校学生汉语态度的影响因素,包括汉语使用对汉语态度的影响,学生的汉语能力对汉语态度的影响以及其他方面因素如对中国人和中国文化的看法评价对汉语态度的影响,进一步探讨了泰国职校学生汉语语言态度、语言使用情况和语言能力三者之间的相关性。第三章结合前两章对泰国职校学生汉语态度本身及相关因素的调查结果分析了泰国职业学校学生汉语学习态度可能存在的问题,并针对问题从学校、老师和学生三个角度提出合理化的建议,改善泰国职校学生学习汉语的态度,培养提高汉语学习的能力。结语总结了泰国职业学校学生汉语态度调查研究的结论,提出了现存问题和思考建议,表达了本文的收获和启发以及不足与局限,对未来泰国职业学校学生汉语学习进行展望。