当前大学生就业难、就业压力大已成为社会的共识。如何就业，选择何种工作是大学生们最为关心的话题。这其中大学生自主创业，因为它既解决了学生个人的就业问题，缓解了社会和家庭压力，也实现了人生价值，越来越受到家长和学生们的青睐。但是不少大学生在创业过程中也面临着如何选择创业、怎样去把握创业机会的困惑，有的虽然也进行了创业，却没有达到预期的效果，相反还背上了沉重的心理和经济负担。关于创业问题的研究，国内外的学者大都认为创业机会识别和创业学习是创业研究的核心问题，但人们更多的是关注那些个体从业者和公司员工，较少关注大学生创业，因而本研究就将视角转向即将走向社会的大学生们。本研究在综合分析文献对于大学生创业的研究，引入大学生创业学习和创业机会识别这两个理论，中间又加入创业警觉性这一变量，以此来探讨这三者之间的关系。我们通过修订大学生创业警觉性问卷和创业机会识别问卷，选择河南省内和省外的几所高校的2012年即将毕业的大学生做为研究被试，在预试的基础上，通过现场发放问卷和发放网络电子问卷的方式。共发放正式问卷600份，回收540份，有效问卷500份，回收率90%，有效回收率93%。利用SPSS16.0和AOMOS7.0统计分析软件，对回收的有效问卷数据采用t检验、探索性因素分析、验证性因素分析、相关分析、信度分析、效度分析、方差分析、回归分析等方法进行分析得出如下结论：1.创业警觉性由敏锐预见、重构框架和探索挖掘三个维度组成；创业机会识别由机会赢利性和机会可行性两个维度构成，其中机会赢利性包含行业吸引力、经济性和竞争性三个维度，机会可行性包含关键力、创业者特质和社会网络三个维度。创业学习对创业机会识别有显著地正向预测作用，创业学习的各个维度对创业机会识别的影响不同。2.创业警觉性对创业学习和创业机会识别有一定的中介作用。创业学习包含创业意识学习、创业知识学习、创业技能学习和学习的自我调控四个维度。创业警觉性的敏锐预见、重构框架和探索挖掘三个维度在学习的自我调控和创业技能学习这两个维度上对机会赢利性有完全中介作用，在创业技能学习这一维度上对机会可行性有完全中介作用，在创业意识学习这一维度上对机会可行性有不完全中介作用。