诸多工程事故触目惊心，而造成工程事故发生的众多原因中就涉及到工程伦理的失范。在工程活动中除了要求工程师具有相关专业知识外，还要求他们从工程伦理规范的角度审视工程项目是否对人类生存的环境和社会造成的影响，这就要求工程师能够在复杂的利益关系中自觉履行其职业责任。工程师职业伦理观的形成离不开工程伦理教育，而大学生阶段的工程伦理教育对工程师的价值观与伦理观的形成影响非常大，是对工程师进行工程伦理教育的最好时期。然而，我国大学生工程伦理教育的发展存在着一系列的问题，严重影响着我国大学生工程伦理教育的质量。本文选择了武汉等地区的一些工科大学，通过发放调查问卷的形式，结合文献资料，从宏观和微观两个角度分析了我国大学生工程伦理教育存在的问题，并针对这些问题提出了改进的措施，希望能够对我国工科大学生的工程伦理教育的研究起到一些借鉴作用。论文第一章介绍了项目的研究背景和国内外研究现状。论文第二章介绍了工程伦理教育的一些概念，并论证了开展大学生工程伦理教育的必要性。论文第三章结合调查结果研究了我国大学生工程伦理教育存在的问题。通过分析调查问卷结果可知，我国大学生工程伦理教育存在的主要问题有：工程伦理教育意识的缺失，工程伦理教育长效机制的缺乏，培养目标不明确，培养方式单一和师资力量严重不足等。论文第四章研究了解决上述问题的对策和思路。首先教育过程要注重培养工程伦理意识，包括质量意识、安全意识和责任意识。其次，要建立工程伦理教育的保障体制长效机制，宏观上要从顶层设计来制定工程伦理教育的制度和政策，微观上要从学校方面建立工程伦理教育的评估体系。第三，要改革培养模式，将我国现有大课堂教育变成即结合专业，又多学科融合的小课堂教育，将填鸭式教育方式改变成理论与实践相结合的教育模式。第四，加强师资队伍建设，通过培训、学术交流与合作、引进人才等方式提高工程伦理教育教师的意识、专业化程度和教学水平。