【摘 要】
:
社会工作人才是社会主义建设人才的一部分,对构建社会主义和谐社会发挥着不可或缺的作用。提高社会管理科学化水平,必须加强人才队伍建设,必须构建一支结构合理、水平较高的
论文部分内容阅读
社会工作人才是社会主义建设人才的一部分,对构建社会主义和谐社会发挥着不可或缺的作用。提高社会管理科学化水平,必须加强人才队伍建设,必须构建一支结构合理、水平较高的专业化社会工作人才队伍,也是新形势下的一项紧迫任务和重要课题。本文以高邮市民政系统社会工作人才队伍建设为研究对象,明确了社会工作者、社会工作人员和社会工作人才的内涵和特点,借助人力资本理论和新公共服务理论进行分析。通过查阅高邮市民政系统人事档案和高邮市人社局近三年专业年报资料,对高邮市民政系统社会工作人才队伍建设在人才数量、人才结构、专业化与职业化程度等方面的具体情况进行详细分析。研究发现目前社会工作人才数量偏少,整体年龄结构偏高,学历水平上大专及以下人员还是偏多,工作年限构成不太合理,年轻队伍数量偏少。通过走访高邮市相关职能单位,总结了高邮市民政系统推进社会工作人才队伍建设的主要做法在于:组建成立社会工作专门管理机构;建立健全社会工作人才管理制度;逐步提高社会工作人才专业化职业化水平;稳步推进试点工作;提升社会工作人才服务能力。但是通过对部分社会工作人员进行问卷调查发现,目前民政系统依然存在着人才数量不足;人才分布不合理;人才专业化、职业化水平较低;人才受制于行政管理体制;人才地位待遇较低;培养人才的民办社会工作机构发展缓慢等问题。究其原因在于:宣传推广不到位,社会工作认同感偏低;组织机构不统一,资金资源有重叠;社会工作人才体制不完善,制度政策措施落实比较难;吸引人才的渠道少,培育措施也不够等等。本文结合调研结果和高邮市的实际需求,提出了高邮市民政系统社会工作人才队伍建设的对策建议在于要明确指导思想、基本原则和具体思路;加快推进社会工作人才队伍建设制度化和探索社会工作人才队伍建设的新途径。
其他文献
从事教育工作以来,受惠于课堂教学磨练和积极参加教研活动学习,使我增长很多知识和经验。发现几乎每节历史与社会课都蕴含“拓展”这一部分,而且是非常重要的一部分。“什么是拓展?为什么要拓展?拓展些什么内容?这样的拓展是否必要?拓展的效果怎样?”这一系列问题始终在我的脑海里萦绕着,是平时课堂教学中需要去解决。通过不断思考和教学经验积累,我明白了其中的道理——拓展是必要的,但有一个前提那就必须是“有效”。
摘要:英语学习包括两方面的内容,一是习得语法能力,二是培养交际能力等。在教学中,我们教师适当地渗透文化意识,在中职英语教学中发挥着重要作用。本文论述了英语教学中渗透文化意识的重要意义,内容和策略,目的在于通过文化导入教学提高中职学生的英语语言能力和跨文化交际能力。 关键词:文化意识 应用能力 中职英语 《中职英语教学大纲》指出:不仅让学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,而且要注重培养学生在日
地球只有一个,它是我们人类赖以生存的家园,是我们生命的摇篮,保护好地球,是人类造福千万子孙后代的必然选择。当今世界,随着人类文明进程的加快,环保问题受到越来越多人的关注。保护环境,改善人类现在已经千疮百孔的生存环境需要更多人通过几代努力才有望完成。环保教育作为解决环境问题的根本出路,必须从幼儿抓起。幼儿作为未来的主人,加强对他们的环保教育,意义重大而深远,它将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否
【摘要】高中文言文教学是中学语文教学的一大重点,也是一大难点。它承担着继承并弘扬祖国的传统文化的重任,但是,在实际教学中处境尴尬,出现了低效、甚至无效的局面,制约着高中文言文教与学的发展,为了摆脱这种局面,必须把读的主动权还给学生,科学的设计导读程序,才能培养学生感受、理解和运用国家语言文字的能力。实践证明“四读法”:音读、意读、情读、悟读,具有较强的操作性和可行性。它符合文言文教学的特有规律,有
长期以来公平和质量都是国内外教育界最关注的两个问题,尤其是在高等教育大众化阶段,很多国家都以牺牲质量来发展规模,这种“数量先行,再抓质量”的方式显然对社会经济的不利
提要:课程改革,需要探索一种新的教学方式。通过数学的教学培养学生的创新意识,就要在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力。只有改革数学课堂教学,即创新课堂教学方法——激发学生学习数学的兴趣,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,才能实现培养学生的数学创新意识 ,在数学课堂教学中真正落实素质教育。 关键词: 数学课堂教学 学生 创新能力 课程改
“教学不仅是一门科学,而且是一门艺术”我们必须研究,新课程的理念如何真正转化为促进学生发展的时间。没有学生真正的发展,课程改革是无效的改革。因此,如何提高课堂效率,是每位教育者都应该深入地探索和研究的重要问题。 一、对有效课堂教学的理解 有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽量少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。如学生在