研究目的：调查2型糖尿病患者知识现状，分析其影响因素。探索2型糖尿病患者健康教育中的薄弱环节，为糖尿病的防治提供科学依据。　　研究方法：本研究通过查阅糖尿病相关文献、咨询专家和结合临床经验等方法自行编制调查问卷。选取2013年9月至2013年12月某市某社区200例2型糖尿病患者为调查对象，主要调查患者的人口社会学与疾病相关资料和糖尿病患者知识掌握现状等方面的内容。2型糖尿病患者一般资料采用构成比、频数、均数和标准差描述。单因素分析，根据变量的类型不同采用独立样本t检验、卡方检验、单因素方差分析；多因素分析，采用非条件Logistic回归。　　结果：　　1.2型糖尿病患者知识掌握现状调查问卷的内部一致性信度Cronbach’s a系数为0.809，因子旋转分析提取六个主因子，分别解释了基本知识、饮食知识、运动知识、用药知识、自我监测知识和并发症知识。单个因素解释方差在7％以上，累积的方差贡献率为69.004%。说明问卷的内在一致性和结构性较好。　　2.2型糖尿病患者的健康知识总分为15.38±4.865，各子项目的得分分别为基础知识2.99±2.502；饮食知识2.34±1.509；运动知识2.87±1.491；用药知识1.79±1.807；自我检测知识1.15±1.822；并发症知识4.25±2.022。从回答的正确率来看，知识掌握情况由好到差，依次为并发症知识、运动知识、基础知识、饮食知识、用药知识、自我监测知识。　　3.对影响2型糖尿病患者知识现状掌握情况的因素进行单因素分析，差异有统计学意义的因素有10个：年龄、文化程度、是否在职、经济状况、是否同住、糖尿病家族史、病程、是否复诊、是否接受糖尿病教育及接受频率。　　4.非条件Logistic多元线性回归分析显示：文化程度、经济收入状况和是否接受过健康教育对2型糖尿病患者的健康知识有影响，差异有统计学意义（p<0.01）。　　结论：　　1.自编的问卷内容较全面、逻辑性强、题量适中，信、效度较好，可用于对社区2型糖尿病患者知识掌握情况的评估。　　2.本研究从糖尿病疾病的性质及患者的心里特征、社会惯性思维、健康教育对象选取不全面三方面逐步深入的分析了原因健康教育效果不佳的原因。　　3.通过对造成现状的原因分析，结合健康教育的必须性，指出健康教育应进课堂、进社区的设想。