自我一直以来都是人格研究的核心,对维持个体的心理健康和形成健全人格具有重要的作用。自我是不断发展的,它不仅仅存在于当下,并且从过去延展到未来。个体对过去、现在和将来不同时间维度上的自我的认知和评价,会影响其一生的发展。负性生活事件是个体在生活学习中所遇到的压力性事件,其会影响到自我的认知,严重的甚至会影响人格的发展。心理弹性帮助个体在遭遇负性生活事件时,能够快速的从事件中恢复,减少事件对个体造成的不良的影响,避免个体产生心理问题。随着社会的不断发展,大学生面临着更大的竞争和压力,他们的心理趋于成熟但是又不够完全成熟,因此更容易遭遇到负性生活事件的影响,从而使自我产生消极认知,影响大学生的心理健康。本研究通过对聋人大学生时间自我、负性生活事件和心理弹性的研究,探讨聋人大学生时间自我的特点以及与负性生活事件和心理弹性之间的关系,提高聋人大学生的心理健康水平。本研究使用时间自我评价词汇表、刘贤臣编制的青少年生活事件量表和于肖楠编制的心理弹性量表对240名聋人大学生和370名普通大学生进行调查,可以得出以下结果:(1)聋人大学生和普通大学生都使用最多的积极词汇描述将来自我,现在自我次之,过去自我最少;使用更多的消极词汇描述过去自我,现在自我次之,将来自我最少。(2)聋人大学生负性生活事件同过去、现在和将来维度上的消极自我呈显著正相关,同过去、现在和将来维度上的积极自我呈显著负相关。(3)聋人大学生心理弹性同过去、现在和将来维度上的积极自我呈显著正相关;同现在和将来维度上的消极自我呈显著负相关。(4)聋人大学生负性生活事件和心理弹性呈显著负相关。(5)聋人大学生心理弹性在负性生活事件和过去积极自我之间起完全中介作用;在负性生活事件和现在积极自我、负性生活事件和现在消极自我、负性生活事件和将来积极自我、负性生活事件和将来消极自我之间起部分中介作用。