随着素质教育的开展,人们越来越关注学习者内在的因素对语言学习产生的深远影响。在目前的高中英语教学中,教师们经常会面对一些没有学习兴趣,缺乏学习动机的学生。因此,研究中国高中学生英语学习动机的现状,对于提高学生的学习热情,提高英语教学的效果,都有重要的意义。基于活动的教学模式是二十世纪以来,逐步受到肯定的最引人注目的教学模式之一。基于活动的教学模式是以多元理论综合为其主旨,并结合了各教学模式的优点,强调以活动为中心,以学生为中心。但是将基于活动的教学模式运用到高中英语写作教学之中,从而对高中学生进行语言学习动机激发、培养和保持的相关研究在国内并不多见。本文从日常教学生活中得到启示,从课堂活动设计入手,以基于活动的教学模式为载体对激发和培养学生的英语学习动机进行实证研究。本研究尝试将基于活动的教学模式应用到高中的英语写作,拟回答两个问题:(1)基于活动的教学模式对提高高中学生英语写作动机有何影响?(2)基于活动的教学模式对提高高中学生英语写作水平有何影响?本研究对内蒙古赤峰市某高一两个平行班进行了为期十六周的教学实验。实验班采用基于活动的教学模式来进行英语写作教学,而对照班采用传统的英语写作教学方法。通过前测、后测、问卷调卷以及访谈收集数据,并使用SPSS软件进行数据统计。数据分析结果表明(1)由于在英语写作教学中运用基于活动的教学模式,实验班的学生在写作动机方面有显著提高;而仍然使用传统方法教学的对照班的学生无显著提高。(2)由于在英语写作教学中运用了基于活动的教学模式,实验班学生的写作成绩显著提高;而仍然使用传统方法教学的控制班的学生的写作成绩无显著提高。因此在高中应用基于活动的教学模式指导英语写作教学是有效的。此外,本研究还对今后的英语写作教学提出了一些建议,希望能对改善英语写作现状有所帮助。