随着我国改革开放的深入和城镇化进程的加快,农村剩余劳动力大规模地向城市转移,农村留守儿童不断增加。目前农村留守儿童的教育问题,尤其是学习问题已引起社会和教育界的高度关注。本研究运用问卷调查、访谈调查等研究方法分析影响农村留守儿童学习及表现的因素,调查农村留守儿童的学习状况,分析其学习方面存在的主要问题,探究导致农村留守儿童学习问题的原因,分析解决农村留守儿童学习问题的有效策略。本研究对化解留守儿童的学习问题,改善留守儿童的学习状况,促进教育公平的实现具有积极的现实意义。论文共分为四部分。第一部分：影响农村留守儿童学习及表现的因素分析。阐明农村留守儿童自身、家庭环境、留守儿童就读的学校及其所处的社会环境是影响农村留守儿童学习及表现的关键因素。第二部分：农村留守儿童学习现状与问题。重点调查了农村留守儿童的学习成绩、学习动机、学习效率、学习兴趣、学习态度、学习辅导方面的情况,阐明了农村留守儿童学习问题的具体表现,分析了导致农村留守儿童学习问题的诸多原因。第三部分：龙川县解决农村留守儿童学习问题的尝试。阐明了龙村县解决农村留守儿童学习问题所实施的“委托家长责任制”和建立“留守儿童培训机构”的尝试。分析了“委托家长责任制”的操作流程及其作用,说明了“留守儿童培训机构”的架构及培训工作的开展及培训效果。第四部分：解决农村留守儿童学习问题的对策。从农村留守儿童的监护人、政府责任和学校教育三个层面分析解决农村留守儿童学习问题的具体对策,提出要强化监护人的教育责任意识,提高政府对教育的责任意识,充分发挥学校教育的主导作用。