随着信息科技的发展和社会经济的进步,关于教学模式的研究从未停止,相关教育者打破传统观念并提出了新的看法。教师也不再是“学习共同体”单方面的主导者,更多地表现为引领与启发,学生成为课堂学习的主体。目前来看,教学模式正呈现出由以往学生获得知识的有效课堂向更加富有效率的高效课堂模式进行转变。把学习时间及方式由老师交还给学生,让学生掌握教育教学中的主动权,充分调动学生的积极性,成为了新时期新条件下课堂的主旋律。教学模式逐渐体现出了多样化、综合化的态势。那什么样的课堂才能称之为高效课堂?这一直是教育者探讨不休的话题。因此,本文的研究将继续围绕高效课堂这一话题展开。本论文正文分为三个部分,各部分概述如下:第一部分为“1+1”高效课堂教学模式的概述。这部分内容对高效课堂、教学模式作了具体的阐述,详细的论述了“1+1”高效课堂教学模式的环节,即两课两案七环节,为第三部分措施的实施作了铺垫。接着又论述了高中思想政治课实行“1+1”高效课堂教学模式的重要性。主要从学生学习积极性、课堂教学效果和学生学习能力培养三方面进行论述。第二部分为高中思想政治课“1+1”高效课堂教学模式的理论依据。理论是指导,“1+1”高效课堂教学模式也离不开一定的理论依据。高中思想政治课“1+1”高效课堂教学模式批判地吸收了西方教学理论的精华,融合了其中合理的教学思想。人本主义理论中强调以学生为中心的学习理念,维果斯基的最近发展区理论,巴班斯基教学最优化理论,合作学习理论都为高中思想政治课“1+1”高效课堂教学模式的实施奠定了理论基础。第三部分为本文的落脚点,论述高中思想政治课“1+1”高效课堂教学模式的实施。首先论述了高中思想政治课实施“1+1”高效课堂教学模式应遵循的原则,包含理论与实际结合的原则、实效性原则、自主性原则和主体性原则。其次,高中思想政治课实施“1+1”高效课堂教学模式的操作流程,包含两课的设计流程,两案编写标准与要求,课后反馈与反思,并结合自己的教学实际进行阐述。最后从保障措施来谈,建立健全评价机制,确保模式实施顺利进行;教师加强理论水平,提高模式实施发展水平;积极开展教研活动,促进模式实施顺利开展;建立监督检查机制,保障模式实施顺利进行。本文依据新课改理念,研究高中思想政治课“1+1”高效课堂教学模式,希望能为高中思想政治课的教学工作带来一些有价值的借鉴,促使高中思想政治课的教学工作不断向前发展。