教育评价研究已经成为当代教育科学研究的三大领域之一,而教学评价研究是教育评价的重要内容。特别是随着教育改革的进一步深化及国家教委对各高校五年一轮的评估要求的实施,各高校对体育教学评估越来越重视。大学生是教学的直接参与者,他们对教学目标的达成度、师生关系的优劣有深刻的了解和认识,具有其他评价者所不具备的优势。学生评教结果的准确性与否,很大程度上依赖于评教指标的科学性。本研究在文献研究的基础上,对高校体育教育专业大学生、体育专业术科教师及部分体育教学管理者进行问卷调查,结合体育专业术科的教学特点,通过项目分析和探索性因素分析,建构体育教育专业大学生评价专业术科教师教学质量的理论结构,考察其信效度,编制一个适宜的体育教育专业术科教师教学质量的评价问卷。旨在为高校教学评估提供有效的评价工具,对完善体育教育专业术科教师教学评价体系,促进体育教育专业术科教师的教学水平,加强学校体育教学管理,提高体育专业术科教学质量具有重要意义。研究的主要结论如下:1、得到了体育教育专业大学生评价专业术科教师教学质量问卷的维度结构为:学生的学习价值感的提升、学生的学习效果、教师的教学热情、教师课堂教学内容安排、教师与学生之间的群体互动、尊重学生、师生关系、教师的知识宽度、教师教学的经验性、教学改革与课程建设。2、信度检验结果表明各因素的a系数均大于0.60,说明各因素之间的内部一致性较高,问卷信度较好。3、效度检验结果表明因素与问卷总分间基本达到中高度相关,而各因素之间则中低度相关,说明各个因素较好地反映了问卷所要测查的内容;表明本问卷具有较好的结构效度和内容效度。