我国新一轮基础教育课程改革着重于学生学习方式的变革,近年来,学生的体验问题引起越来越多教育者的重视,体验成为课程论和课程改革新的价值取向。本文旨在通过体验性学习改变学生的学习方式,从而进行了实验研究。本文首先阐述课题提出的背景及化学教学改革的启示,论述了体验性学习在哲学领域、教育学领域、心理学领域的有关理论依据,指出体验学习具有情境性、亲历性、主体性、过程性、反思性和差异性六大特征。接着探讨了体验性的化学学习思想即体验性化学的学习观,并提出了体验性的化学课堂教学模式。在实验中,以“体验性化学教学策略”为课堂教学的基本思路,通过改变课堂教学方式来逐步实现学生学习方式的转变,分别对典型个案采用角色体验、情境体验、反思体验不同的体验方式进行分析和讨论,最后对本实验结果作了分析和讨论。