在中学历史教学中培养学生的唯物史观素养具有重要的理论意义和实践意义。唯物史观是中学历史教学五大核心素养的灵魂,也是诸素养得以达成的理论保证。在中学历史教学中要将唯物史观贯彻于历史知识讲授当中,利用学生的认知特点,逐步培养学生形成科学的历史观,这个过程是理论与实践并重的过程。本文以《影响世界的工业革命》为例,探究在历史教学中培养学生唯物史观素养的方法和策略。通过分析唯物史观、唯物史观素养的概念,理清唯物史观同其他史观的关系,结合高中历史教学实例,分析如何在教学设计、教学过程、教学评价中达成唯物史观素养培养的教学目标。在对《影响世界的工业革命》教学过程中培养唯物史观素养的策略进行总结的基础上,进一步探讨在高中历史教学过程中唯物史观素养培养的一般性策略。本文分为三部分,第一部分为第一章,从基本概念着手,对唯物史观内涵及唯物史观素养重要性及唯物史观与其它“史观”的关系进行阐释。第二部分包括第二章和第三章。第二章围绕《影响世界的工业革命》一课的教学,从学生与教师两个方面考察唯物史观素养培养过程中存在的一些问题。第三章仍以《影响世界的工业革命》一课为例,基于以上分析,从教学设计、教学目标设置、教学流程、教学评价诸方面进行设计和分析。试图在依据高中生认知特点及教师教学手段的选择两个方面总结在本课程中达成唯物史观素养培养目标的途径。第三部份也就是第四章将讨论引向高中历史教学中唯物史观素养培养的一般性策略。高中历史教学中应基于学生思维发展特点,坚持以唯物史观为导向并与其他诸素养相互促进,根据高中历史课程内容特点合理布局等几大原则的基础上更好的落实唯物史观素养并进行相关的教学设计。