社会以人为本,人以安全为本,安全以预防为本,预防以教育为本。从安全教育隐患、安全意识培养、安全能力养成等方面看,校园安全教育应当成为学校教育的重要一环。然而现今的校园安全教育在学校开展随意性强,形势并不乐观,大多数学生所接受的校园安全教育比较零散。校园安全教育的实施问题急需得到社会各界关注和齐力解决。另外,随着校园安全教育重要性的日益突显,研究与探讨安全教育问题的文献数量日益增多,众多的视角、各异的见解,丰富了安全教育的研究,但由于受多种因素的综合影响,就目前来说,对校园安全教育的研究尚处于起步阶段,研究还不够系统深入。本文以2007年教育部制定的《中小学公共安全教育指导纲要》、重庆市教委制定的《关于贯彻实施中小学公共安全教育指导纲要的意见》的文件作为研究根据,着重从安全教育认知、实施(包括教师队伍、教材、课程类型、教育资源)、效果及保证几个方面进行研究。通过实地调查,基本探索清楚重庆市义务教育阶段校园安全教育实施现状及取得的成绩和存在的问题,并分析其问题产生的原因,从而有针对性地提出一些具有可操作性的解决方案。全文共分为七部分。第一部分导论。首先概述了本研究的研究对象、内容、目的及研究缘由;接着对国内研究现状进行了梳理,论述了本研究的思路、重点、难点、创新点及研究方法。第二部分研究依据。研究依据分为两部分,一是现实依据,二是理论依据。现实依据主要从现实需要、政策导航、社会支持、学校可行四个方面论述入手,来说明本研究的势在必行。理论依据包括:以人为本的思想、马斯洛需要层次论、生命教育理论。第三部分首先对本研究的两个重要概念“安全教育”、“校园安全教育”进行了界定和说明;接着对调查准备、调查问卷设计、调查点的选取和调查实施进行了简要说明。第四部分是对重庆市义务教育阶段校园安全教育实施现状调查。具体包括对安全教育课教师状况、安全教育教材状况、安全教育课程类型的调查。第五部分主要是根据第四部分调查所得结果进行分析,既有校园安全教育取得的成绩,也有存在的问题。取得的成绩具体表现在:中小学生校园安全教育“进校园”、“进课堂”、“进教材”,从无到有并逐步发展;丰富的安全教育资源为安全教育在全社会的开展提供了重要保障;中小学生安全教育活动的开展已发挥出一定的积极作用这三个方面。存在的问题主要有:校园安全教育形式化比较突出;校园安全教育教师流动性大;校园安全教育教材发放和使用比较随意;校园安全教育课程时间保障和实施路径存在困难;学生对校园安全教育的学习兴趣不高这五个方面。第六部分分析了校园安全教育存在问题的原因。具体包括认识不到位;实施方面的困惑;教材太多太杂,学校选择难;教师队伍不稳定;教学方法相对单一、手段相对落后;学校安全教育制度急需健全等。第七部分探讨了校园安全教育对策及建议。提出了提高认识、转变观念;加强校园安全教育师资队伍建设;丰富和规范校园安全教育内容,提高校园安全教育的前瞻性;采用多种教育方法开展校园安全教育;提供丰富的校园安全教育资源;做好校园安全教育管理的保障工作这六点建议。