成语,经千百年的创造锤炼而形成,是传统文化的一部分,并深深融入中华民族语言思维系列。据了解,目前小学成语教学是个薄弱环节。一般采用两种方式：在课文的阅读中进行教学；把成语直接提取出来进行教学。这两种形式基本上都是一笔带过,没有深挖成语内涵。成语教学比较单一,在教学中教师只注重成语的死记硬背,成语教学流于形式。其内在的人文因素和教育潜能未能得到充分有效的开发和利用。鉴于成语教学这种现状,笔者认为,探讨并优化小学成语教学方法势在必行。本文第一部分首先概述国内外关于成语教学方面的研究论著,然后阐述成语教学的重要性。在第二和第三部分,作者结合西城区某小学成语教学的实际情况,对现今小学成语教学的现状进行了归纳与分析,指出小学成语教学存在耗时多、效率低这个主要问题,然后陈述其主要原因,最后强调选题的必要性。第四部分是论文的主体。笔者主要从多视角详细地说明了几种成语教学方法,其中主要有：分类整理学习成语,在德育中渗透学习成语,在口语交际中学习成语,在习作中学习成语,在游戏中学习成语等。笔者采用调查问卷法和行动研究法描述了主要过程,采用定性和定量分析的方法,证实了第四部分的成语教学方法的有效性和可行性。文章末尾为结束语。本文具有一定的理论意义和应用价值。笔者认为,该研究成果可充实小学成语教学理论、丰富成语教学方法,指导成语教学实践,有助于学生对成语的积累和运用。从而有助于学生显著地提高自己的语文素养。