本文基于我国高等教育已经进入大众化时代,并且家庭逐渐成为高等教育投资风险承受主体的背景,在对国内外学者的教育收益及教育成本等相关领域的研究进行梳理的情况下,为更全面的考察家庭高等教育投资成本的补偿方式,尝试利用结构方程模型的方法将高等教育投资收益的实证研究领域从货币收益扩展到非货币收益范围。本文首先对相关问卷数据进行了整理,共选取了1778个样本,其中有568个样本回答了有关家庭的问卷调查,随后我们通过信度分析和缺失值处理确保数据的可用性,并利用因子分析浓缩变量,为下一步的结构方程模型准备研究变量。其次,本文以现有文献作为理论基础设定初始模型,并根据模型对数据的整体拟合结果对模型加以修正,修正后的模型包含货币性收益和积极精神娱乐活动参与度、工作健康度以及回馈型补偿等三项非货币性收益。在受教育程度、性别、区域、城乡等不同分类标准下通过结构方程模型对产出型补偿和回馈型补偿进行实证研究,分析结果显示,教育投资对非货币性收益的影响大于货币性收益,高等教育阶段教育投入对教育收益的影响小于中等教育阶段,女性未从高等教育投资中获得显著的非货币收益,并且中部地区及农村的教育成本对教育收益具有较大的影响。最后,我们根据本文实证分析所得出的结论,从扩展大众的教育收益观念,改善制约高等教育投资收益的社会经济环境和鼓励欠发达地区的家庭进行教育投资等三个方面提出了有利于促进我国家庭高等教育投资收益实现,保持我国家庭高等教育投资积极性的政策建议。